人文底蕴与职业素养夯实护理教学
发布时间：2017-04-06 13:58
本文来源： 六病区
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自医院开展人文护理服务以来，不仅患者感受到了人文的关怀，我们自身也深感获益良多，工作更加的生动有活力。人文服务的理念也渐渐渗透到护理教学方面。临床带教老师重视人文底蕴和职业素养的培养，实习护生们的工作心态有了较好的改善，师生关系更加融洽，护患关系更加亲密和谐。
临床护理教学工作中，注重仪表、体态、语言、礼仪的培养。医院组织的一系列人文理论及形姿体态的培训，让我们保持良好的自身形象，也让同学们对临床护士的形象有了更加深刻的认识，进而对其职业理念产生深远影响。
人文精神也体现在给予同学人文关怀上面。关心爱护同学，重视和同学们之间的沟通与交流，了解同学们的感受和需要，让每一位转科同学轻松融入科室，让其在温暖的环境下学习、探索，进行全面的培养，使其全面发展，而不再只是机械的理论和技能培养。
临床教学中贯穿人文精神，培养爱伤观念，挖掘同学内心深处对病人的同情和关心，带着同理心和责任心去学习和工作，让工作更生动，服务更温情，护患关系更和谐。综合应用不同的教学方法，引导同学们去学习，调动其工作的积极性。
临床护理教学工作中，注重仪表、体态、语言、礼仪的培养。医院组织的一系列人文理论及形姿体态的培训，让我们保持良好的自身形象，也让同学们对临床护士的形象有了更加深刻的认识，进而对其职业理念产生深远影响。
人文精神也体现在给予同学人文关怀上面。关心爱护同学，重视和同学们之间的沟通与交流，了解同学们的感受和需要，让每一位转科同学轻松融入科室，让其在温暖的环境下学习、探索，进行全面的培养，使其全面发展，而不再只是机械的理论和技能培养。
临床教学中贯穿人文精神，培养爱伤观念，挖掘同学内心深处对病人的同情和关心，带着同理心和责任心去学习和工作，让工作更生动，服务更温情，护患关系更和谐。综合应用不同的教学方法，引导同学们去学习，调动其工作的积极性。
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